在当下，高校教学规模持续扩张，教学模式也经历着深刻变革。现有教室难以容纳师生教学活动，其单一的空间形式更难以契合师生日益增长的研讨需求。设计地块处于校园轴线西侧末端，场地面积 2100 平方米。其北临宿舍区，是学生的住宿场所；西临学生活动中心，作为校园课余活动与校园剧场使用；南临教师办公楼，作为教师的实验室与办公场所；东临校园道路，是师生上下课的道路之一。​
然而，这片场地面临着双重挑战。一方面，它肩负着作为校园景观轴线终点的重任，需在视觉和空间上为校园景观序列画上完美句号；另一方面，要充分承载师生多元化的研讨需求，这对空间设计的功能性与灵活性提出了极高要求。​
设计以“寻野”为核心理念。将绿色中庭引入研讨空间，让建筑与自然展开有机对话。在延续校园的文脉，保留校园独特的文化底蕴的同时，构建激发学术交流的活力空间。在中庭南北两侧，延伸出不同类型的研讨休闲空间，满足师生多样空间需求。同时，巧妙形成 “上起、中承、下转” 三级空间序列，使书屋成为校园中一处充满社交活力、洋溢自然绿意且饱含人文情怀的休憩之地。

巧妙解决场地双重挑战，通过绿色中庭与自然对话，延续校园文脉。通过三级空间序列，打造多元学习空间，满足师生多样研讨需求。融合自然与人文，全方位提升校园体验，同时在空间利用与功能打造上体现了对于当下教学空间转型的思考。

1. 场地斜向设计组织校园人流，同时利用中庭延续校园景观轴线 ；
2. 中庭空间串联开放研学空间，将自然引入教学环节；
3. 通过层高变化形成三类研学空间，形成了丰富的空间效果；
4. 保留场地现状树木，同时形成树下休憩空间，体现了对自然与人文的尊重。