艾景奖

当前，现代化建设对职业教育发展提出了强劲的需求。国内外对于大学校园的规划模式、各分区的规划、建筑形式等已经有了较为深入的探讨，但是对于高职校园的规划研究尚少。高职院校往往套用普通大学的规划模式，忽略了两者的不同。同时，以往校园规划模式方法主要是以经验为主，缺少从使用者角度自下而上规划的角度。使用状况评价（POE）是指从使用者角度出发，对正被使用并经过设计的设施进行系统描述和评价建成环境的实证性研究办法。目前国内已有学者将POE方法应用于普通高等院校的空间环境、公共开放空间、校园规划功能结构、校园文化内涵、土地利用、道路交通、校园建筑等方面的评估，但数量有限，而将该方法应用于高职教院校规划的研究尚没有。总之，我国高等职业教育的蓬勃发展和对高等职业院校规划研究的欠缺，使得对高职院校规划模式的探讨必要而急切。 本文梳理了高职教与普通高等教育的不同，国内外校园规划模式及使用后评价应用于校园规划的研究，并以广东工程职业技术学院新校区规划为对象，采用问卷调查方式，对其学生进行校园使用后评价调查，旨在发现学生在使用现有校园存在的问题，了解学生的行为规律及其需求。分析显示该校学主要以生宿舍——教学楼——食堂——实训楼“四点一线”出行方式为主；学生对体育场、户外活动等活动空间需求强烈；绿地、林荫道成为他们心中校园景观的关键词；现有校园服务设施较为落后，学生希望新校区能有所改善；同时希望拥有安全便捷的交通环境。据此，规划采用学训社区，有机增长的空间结构，打造多样化的活动空间，形成以步行观光为导向的景观绿地，建立人车分流的多层次交通体系及综合便捷的设施服务体系。

研究的开始源于广东工程职业技术学院对其新校区的规划，在接受规划任务后，我们并没有马上对其进行规划，而是对其进行了前期的研究。在研究过程中，我们发现高职教区别于普通高等教育，在校园规划上也应当区别于普通大学，然而，国内关于高职教特色规划的研究和实践尚少，并且经常是规划师主导的自上而下规划，缺少自下而上的使用者角度。这样的发现让我们找到了一个研究的方向，并且一直在继续。我们希望通过总结了国内外校园规划的主要模式，依据现有校园的使用后评价研究，提出基于使用后评价方法应用于校园规划模式，并将研究的成果应用于该校的新校园规划。 设计和研究理应相辅相成，然而社会的快速发展和浮躁的情绪，往往轻而易举、按部就班地开始经验式地设计，缺乏对事物本身的认识，这样的设计是缺乏灵魂的，我们有幸能在学生生涯，进行一次从理论到实践的练习，对此，我们倍感幸运，看着如今的成果，纵然存在瑕疵，也依然欣慰。在这里要特别感谢一路走来始终相信我们，支持我们的奚雪松老师，是老师的鼓励和指导指引着我们前方的路，让我们坚定走一条看似“曲折”的路，这一路我们成长许多，感悟许多，也会带着这样的体会在未来的学习工作中坚持这种“小题大做”的风格。