本次设计从西校区原有生态基础出发，进行校区的更新重构，力求打造一个具有很强生命力，可自我更新适应度高的可持续校园。同时又由于荆楚的图腾使凤凰，凤凰浴火获新生，生命力顽强不息，提炼了“生生不息”的选题。在生生不息的基础之上，进行了思维发散和头脑风暴，我们小组试图构建一个涵盖整体校区规划设计方面的体系，最终将其命名为“五生”体系：生物、生命、生态、生活、生产。
“生物”涵盖的是校区内部的物种，包括但不限于动物、植物，所进行的是对于整体物种现状的完善和改进措施；“生命”在这里指的是生命力，关注的是校区自身的可持续能力，同时我们采取了一系列措施来增强校园的生命力；“生态”所涵盖的方面有很多，我们主要关注点放在了所使用的材料、所使用的能源以及校区内的行为等；“生活”在这里面是关于功能的一个方面，作为学生在学校内部的便利度以及功能服务等是必须要关注的重点方面，也是对现存问题的解决和改进；“生产”在这里指的是以农科和动科两大学院为代表的从事项，我们观察到校区内部存在大面积的农业示范田和饲养地，这既是极佳的产学研基底，又是一道独特的风景，所以我们建立了一些内部联系和改造。

本次项目通过生物、生命、生态、生活、生产五个层面构建了一个具有自我更新、自我净化的“五生”体系，五个方面相互补充、相互促进，可以成为校园改造的参考模式，贯彻落实校区节能减碳，同时使校区焕然一新。

1.在校园中融入当地文化图腾，使文脉得以彰显；
2.改善原有校区的景观面貌，使学生生活体验变好；
3.引入新能源利用设施，对环境进行净化和美化；
4.设计中采用环保材料，落实节能减碳；
5.将校区功能聚合化，打造可达性强的校区，为学生的生活提供便利；
6.产学研结合，使学生更好的学习和实践；
7.丰富校内功能，给学生提供更好的社交和创业平台。