设计选址位于北京市金盏乡城中村皮村，这里是典型流动人口聚集地，随着外地人口的迁入，大量流动儿童与随之而来的一系列问题越发凸显。设计方案主要针对流动儿童的教育问题、社会融合问题、环境安全问题对皮村居住环境进行改造设计。
公共环境的安全性是一切设计的基础，将公共场地与道路交通之间的关系重新规划，同时通过构建步行圈满足所设计公共空间的可达性。对儿童安全空间进行整体的重新构建。

教育问题是流动儿童当下所面对的首要问题， 设计从皮亚杰的认知理论出发，对应不同年龄的认知发展阶段对空间进行划分，促进流动儿童终身学习与发展的转向。形成以感觉动作所对应的“自然博物馆”体验空间为起点，通过前运算和具体运算对应的“墙面美术馆”创意空间、“冒险浮岛游戏空间”，最后到达形式运算所对应的“SKY剧场”交流空间的递进的逻辑关系。

针对皮村儿童所面临的文化难适应、身份难认同和结构难融入的三个社会融入问题，发掘场地需求、结合场地文化，通过设计创造流动集市、融合打工人精神并建立兴 趣部落，对流动儿童的社会融入提出创造性的解决方式。

对皮村居住环境的改造设计，提高了居住空间的安全性，培养和提升了流动儿童认知能力，通过去标签化、强化场所精神、建立朋辈关系化解了流动儿童的社会融合困境，创造出一个让孩子们安心成长的理想环境。

设计关注到了城中村流动儿童这一弱势群体，从安全性、教育问题和社会融入三个角度入手，贯穿儿童从出生到学习再到走向社会的全过程。在无法解决流动儿童“上学难”的情况下，通过环境设计，从另一角度解决儿童终身学习与发展的问题。更提出了创新性的方法解决流动儿童的社会融入的实际问题。对实际城乡共建具有可参考性。

设计亮点
1.重建儿童安全空间，在保留建筑肌理，加强场所精神的基础上，将本在街道上嬉戏的孩子们不断引入到建筑空间内部，公共空间内移。
2.针对教育问题，基于皮亚杰认知理论进行空间营造，从体验与五感、艺术与文学、创造与冒险、性格与情感四个不同角度对应设计不同的空间类型，在成长过程中、游戏过程中提升孩子的认知能力，培养自主学习和发展潜能。
3.针对社会融入问题 :建立冒险集市，模拟人生，加强孩子沟通能力；将皮村文学融入到景观中，强化皮村场所精神，加强孩子们的身份认同；通过建立兴趣部落，解决结构难融入问题。