9年国际景观规划设计大赛
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基于蒙特梭利教育理念下的幼儿园景观设计
Kindergarten landscape design based on Montessori education concept
主创设计：李超 罗文皓
设计成员：王龙成 杨俊熙
作品编号：ILIA-S-20196518
参赛组别：学生组
作品类别：方案设计 - 园区景观设计
3热度：2442
项目详情
设计说明
设计感悟
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项目详情
申报类别：作品奖
项目名称：基于蒙特梭利教育理念下的幼儿园景观设计
主创姓名：李超 罗文皓
成员姓名：王龙成 杨俊熙
项目类别：方案设计-园区景观设计
图注：
说明：
设计说明
当前我国存在部分幼教小学化、无监管“黑园”以及“幼儿自然缺失症”等问题，严重限制甚至摧毁了幼儿的生理心理需求。合理的教育模式、科学的安全空间以及良好的户外环境是幼稚园规划设计亟待发展的重要方面。
以“自然生长”为主题，以蒙特梭利教育理念为依托，以期对现存的安全缺失、成人化、被动式等“非自然”的幼稚园空间进行改善重构。遵循环境生态性、幼儿主体性、教育探索性原则，为幼儿创造一个有准备的户外空间，将“人为”教育管理模式转化为“自然而为”，在有限度的自由的安全条件下，尊重幼儿天性，发掘潜能，使其“自然而然”地成长。
设计以“隐性监管”安全环境模式作为基础，构建有准备的环境空间与幼儿机体相互作用，促使幼儿于兴趣中健康成长。“隐性监管”安全环境模式主要涉及“硬件”与“软件”两大方面，通过降低不安全因素、可控的“危险”以及建立“牧童家园”系统三大措施，进而构建一个隐性的有限度的自由空间。其次，通过对空间的分割与重构，构建“混龄教育“与”个别教育“相结合的教育模式，促进幼儿运动、智力与感觉训练，引导幼儿机体与环境的交互作用，进而提升创造力、专注力、协作力等品质。同时，针对儿童成长的敏感期（3-6岁），依据其阶段性特征以及儿童的五感需求，构建适宜性与差异性的空间环境来刺激儿童的生命潜力，使其心智得以发展。通过重构幼儿园外部空间的景观，让幼儿自然生长，实现幼儿管理从“人为”变为“环境所为”。
以“自然生长”为主题，以蒙特梭利教育理念为依托，以期对现存的安全缺失、成人化、被动式等“非自然”的幼稚园空间进行改善重构。遵循环境生态性、幼儿主体性、教育探索性原则，为幼儿创造一个有准备的户外空间，将“人为”教育管理模式转化为“自然而为”，在有限度的自由的安全条件下，尊重幼儿天性，发掘潜能，使其“自然而然”地成长。
设计以“隐性监管”安全环境模式作为基础，构建有准备的环境空间与幼儿机体相互作用，促使幼儿于兴趣中健康成长。“隐性监管”安全环境模式主要涉及“硬件”与“软件”两大方面，通过降低不安全因素、可控的“危险”以及建立“牧童家园”系统三大措施，进而构建一个隐性的有限度的自由空间。其次，通过对空间的分割与重构，构建“混龄教育“与”个别教育“相结合的教育模式，促进幼儿运动、智力与感觉训练，引导幼儿机体与环境的交互作用，进而提升创造力、专注力、协作力等品质。同时，针对儿童成长的敏感期（3-6岁），依据其阶段性特征以及儿童的五感需求，构建适宜性与差异性的空间环境来刺激儿童的生命潜力，使其心智得以发展。通过重构幼儿园外部空间的景观，让幼儿自然生长，实现幼儿管理从“人为”变为“环境所为”。
图注：
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设计感悟
我们的项目重构一个环境空间让幼儿自然生长，尊重儿童的天性，激发他们的内在生命力，让他们于兴趣中完成学习。从主题上看，我们紧紧围绕主题，以新的事物表达了此次赛事的主体思想。从设计角度上看，我们的设计简洁大方，通过色彩铺装给人很强的感染力，我相信幼儿园的小朋友一定喜欢我们构建的环境空间。
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