9年国际景观规划设计大赛
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我是你的眼
[ I ] Am Your Eye
设计成员：刘蓓 赵凯
作品编号：ILIA-S-20163638
参赛组别：学生组
作品类别：方案设计 - 园区景观设计
0热度：2336
项目详情
设计说明
设计感悟
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项目详情
申报类别：作品奖
项目名称：我是你的眼
成员姓名：刘蓓 赵凯
项目类别：方案设计-园区景观设计
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设计说明
设计以视障人群为例，探索人类感官能力与景观空间的关系。通过分析视障人群（盲人）对环境的认知方式，构建便于他们活动的“世界”，以促进他们热爱生活并与普通人自由平等的交往。
场地选择在一所实行全纳教育的小学（西安市中兴路小学），1998年开始实行全纳教育，现有学生631人，其中视觉障碍的学生有86人。通过对校园围墙和大门等边界的改革，实现空间的多样性，构建视障学生活动系统，建立视障学生与普通学生的交流、游戏等空间，某些特殊空间充分发挥视障学生的感知能力，成为空间的引导者，以此来提升其自信心和价值感。使普通学生通过景观空间认识到人类的各种感知能力。
场地选择在一所实行全纳教育的小学（西安市中兴路小学），1998年开始实行全纳教育，现有学生631人，其中视觉障碍的学生有86人。通过对校园围墙和大门等边界的改革，实现空间的多样性，构建视障学生活动系统，建立视障学生与普通学生的交流、游戏等空间，某些特殊空间充分发挥视障学生的感知能力，成为空间的引导者，以此来提升其自信心和价值感。使普通学生通过景观空间认识到人类的各种感知能力。
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设计感悟
设计通过西安市全纳教育小学的详细分析，以及相关全纳教育、视觉障碍学生的生理、心理特征的分析和视觉障碍学生的行为活动知识的分析，将其作为研究设计的载体，从现象学和心理学的角度出发，将景观作为人与人、人与自然交流与作用的结果，其中也包括人在景观中的活动行为，形成了景观与人文活动的集合。而这种集合则以体验为主要手段，即体验是人们了解景观的方式，也是影响景观生成的重要因素。在此基础之上，重新审视不同人群在景观中的活动方式，并结合特殊的校园环境，探讨以“体验”为核心，以“围墙”为载体的景观场景塑造原则和策略。
其创新性设计如下：
1、揭示体验是人与景观最直接的认知方式，通过主体五感的知觉感受空间要素，各种体验信息的集合构成了主体对整个空间的依据。
2、具有体验性的景观为人们提供主动参与和互动的活动，其活动方式可以由参与者修改，完善，甚至创造，这些自由活动代表着一种主人公意识和空间归属感；同时也避免了设计带来的局限，使空间更加灵活，且充分尊重了人们对空间的选择与利用权。
3、揭示了体验是人在景观活动中更深层次的主体行为，而这种行为一般包括诱发行为、参与活动和领悟寓意三个阶段，使参与体验的人群完成从身体、心理到精神层面的转变。
其创新性设计如下：
1、揭示体验是人与景观最直接的认知方式，通过主体五感的知觉感受空间要素，各种体验信息的集合构成了主体对整个空间的依据。
2、具有体验性的景观为人们提供主动参与和互动的活动，其活动方式可以由参与者修改，完善，甚至创造，这些自由活动代表着一种主人公意识和空间归属感；同时也避免了设计带来的局限，使空间更加灵活，且充分尊重了人们对空间的选择与利用权。
3、揭示了体验是人在景观活动中更深层次的主体行为，而这种行为一般包括诱发行为、参与活动和领悟寓意三个阶段，使参与体验的人群完成从身体、心理到精神层面的转变。
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