拾级而上•上下而求索——丘陵微地形校园景观规划设计
作品编号：ILIA-S-20186482
主创姓名：宋金莱
设计成员：袁源 王天昊
申报类别：方案设计 - 园区景观设计
项目名称：拾级而上•上下而求索——丘陵微地形校园景观规划设计
项目类别：方案设计-园区景观设计
图注：鸟瞰图
说明：
设计说明
大学校园景观的意义正在经历变革。曾经学院式的平静而适于冥想的校园，正在寻求更好地融入城市生活的新方式。同时校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质，它所营造的校园氛围才具有最广泛意义上的教育内涵。
本设计可以最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流，以营造文化氛围为指导思想，创造最适和学生们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。步行廊道、草坪、露台等开放公共空间与书吧、咖啡厅等内部式公共空间为学生们提供了多种多样的学习、社交和创作环境，让身处其中的人们得到知识和情感的滋养。生态技术方面，采用了最新的雨水收集系统，最大限度的节省了资源的消耗。由于基地处于丘陵地带，两端高差大，设计中大胆使用阶梯，其造型体现了科研人员“吾将上下而求索”的求学精神。
图注：功能流线分析
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图注：二级平台透视图
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图注：行为分析
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图注：场地区位分析
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图注：立面图1:150
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图注：生态树池示意图
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图注：思维导图
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图注：视线分析图
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图注：微丘地形指标评价图与模型生成图
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图注：下沉广场透视图
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图注：雨水回收利用分析图
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图注：总平面图1:150
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图注：入口阶梯图
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设计感悟
项目位于中南大学铁道学院核心实验室园区内，地理位置十分重要，丘陵微地形给设计带来很大难度。本次设计巧妙地利用微地形中的高差，突破挡土墙限制，大胆利用阶梯，将基地转化为实验中心的主要人行入口，打通了实验中心的交通流线，大大缩短了学生与教职工进入实验中心的时间；同时为科研人员提供了学习交流的良好环境。
通过本次设计我们认识到了校园景观规划许多不足的地方，比如太注重外在表现，并未将景观和人这个主体真正联系起来。在环境方面循环利用等环保观念还没有深入人心等等。希望今后的校园景观规划可以更加注重这些之前被忽略遗忘的方面。
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